கல்வி உளவியலின் வரையறை

கல்வி உளவியலின் வரையறை:

உளவியலின் ஓர் உட்பிரிவான கல்வி உளவியல் என்பது, கல்வியில் மேற்கொள்ளப்படும் செயல்முறைகளிலும், பின்பற்றப்படும் வழிமுறைகளிலும், உளவியல் கோட்பாடுகளையும். விதிகளையும் புகுத்தி, கற்றல் கற்பித்தலை மேம்படுத்துதலே ஆகும் என்று கோலெஸ்னிக் என்ற இரஷ்ய அறிஞர் கூறுகிறார். பள்ளி வகுப்பறை கல்வி உளவியலாளர்களின் ஆய்வுக்கூடம், கற்றல், கற்பித்தல், பயிற்சியளித்தல் போன்றவற்றில் எதிர்படும் பிரச்சினைகளுக்குத் தீர்வு காண முற்படுவதே கல்வி உளவியல்.

கல்வி உளவியலின் தன்மை:

கல்வி உளவியல், துரிதமாக வளர்ச்சியடைந்து தனித்துறையாக தன்னை நிலைபடுத்திக் கொண்டுள்ளது. கல்வி பிரச்சனைகள் யாவும் இத்துறையின் ஆய்வுக்கு உட்படுகின்றன. குழந்தைக்கல்வி, குறையறிந்து தீர்க்கும் முறைகள், மீத்திறன் மிக்கவர்களின் கல்வி, ஊனமுற்றோர்க்கான கல்வி, கற்றலைப் பாதிக்கும் காரணிகள், கல்வி மதிப்பிடுதல், கோட்பாடுகள் போன்றவற்றை தன் ஆய்வுக்களமாக கொண்டுள்ளதன் மூலம், கல்வி உளவியல் என்பது தனித்தன்மை வாய்ந்த ஒரு சிறப்புத்துறை என்பது விளங்கும். வகுப்பறை சூழல், நடத்தை மாற்ற உத்திகள், திட்டமிட்டு கற்றல் வழிமுறைகள், நுண்திறன் கற்பித்தல், கல்வி நுட்பவியலின் மென். தளவாட அணுகுமுறைகளை பயன்படுத்துதல், கணிணி கொண்டு கற்பித்தல் போன்ற பிரிவுகளை உருவாக்கி வகுப்பறைக் கற்றவில் கற்பவர் கற்பிப்பவர் இடையேயான இடைவெளியை மேம்படுத்த கல்வி உளவியல் பெரிதும் முயற்சிக்கிறது. உயர் கற்பித்தல் முறைகள் யாவும் முழுக்க முழுக்க உளவியல் அடிப்படையானவை.

 கல்வி உளவியலின் வரம்பு:

இப்பிரிவு, மாணக்கரது வளர்ச்சிப் படிநிலைகள், அவை ஒவ்வொன்றிலும் மாணவர்களிடம் காணப்படும் வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றம், வளர்ச்சிசார் செயல்கள். ஆளுமைக் கூறுகளை வெளிப்படுத்திடும் மாணக்கரது வெளிப்படையான நடத்தைகள், ஆழ்மனத்தினால் இயக்கப்படும் பல்வேறு நடத்தைகள் போன்றவற்றை உள்ளடக்குகிறது.

கற்றல் அனுபவங்கள்

மாணக்கரது பல்வேறு வளர்ச்சிப் படிநிலைகளில் ஒவ்வொன்றிற்கும் ஏற்ற கற்றல் அலுபவங்கள் எவை என்பதைத் திரமானிப்பதில் கல்வி உளவியல் உதவுகிறது. இப்பிரிவில் மாணவர்களுக்கு அளித்திடுவதற்குரிய பொருத்தமான கற்றல் அனுபவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவிடும் உளவியல் கோட்பாடுகள், கொள்கைகள் ஆகியவை இடம் பெறுகின்றன.

கற்கும் முறைகள் :

கற்போரின் இயல்புகளைத் தெரிந்து கொண்டு அவற்றிற்கு ஏற்றவாறு அளித்திட வேண்டிய கற்றல் அனுபவங்களைத் தீரமானித்த பின் அவ்வனுபவங்களை மாணவர்கள் எளிதில் அடைந்திடுவதற்கான வழிமுறைகளைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும். இப்பணியில் கற்றல் எவ்வாறு நிகழ்கிறது. கற்றலைப் பாதிக்கும் காரணிகள் எவை, கற்றல் தொடர்பான கொள்கைகள் மற்றும் கோட்பாடுகள் என்னென்ன உள்ளன என்பதை கவனத்தில் கொள்ளப்பட வேண்டும். இப்பிரிவில் இடம் பெறும் பாடப்பொருட்களில் மறத்தல், நினைவிலிருந்தல் (Remembering) கற்றல் மாற்றம். பொதுமைக் கருத்துகள் உருவாகும் முறை, சிந்தித்தல், ஆராய்ந்தறிதல், பிரச்சனைகளுக்குத் தீரவு காணுதல் போன்ற அறிவு சார்ந்த செயல்பாடுகள் ஆகியனவும் இடம் பெறுகின்றன. கற்றல் என்னும் செயல்பாட்டினில் இடம் பெரும் இரு முக்கியக் கூறுகளான. கற்பவர். கற்பிப்பவர் இவர்களுக்கிடையே வருபவை கற்றல் சூழ்நிலை, கற்கும் முறைகள். கற்கும் சூழ்நிலைகள் என்னும் பிரிவினில் வகுப்பறைச் சூழல் குழு இயக்கவியல், கவன ஈர்ப்புக் காரணிகள், கவனக் குறைவிற்கான

காரணங்கள், கற்றலுக்கு உதவும் வலுவூட்டிகள், கற்றலை மதிப்பிடும் வழிமுறைகள் வழிகாட்டுதல் மற்றும் அறிவுரை பகர்தல் போன்ற கற்றல் செயல்பாட்டினில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றது.

ஆசிரியர்

கற்கும் சூழ்நிலையில் ஆசிரியரும் ஒரு முக்கிய காரணியாக விளங்குகிறார். ஆசிரியரது ஊக்கம், மனப்போராட்டங்கள், செயல்திறன்கள், மனப்பான்மை, மனநலம், தொழில்முறை வளர்ச்சி ஆகியனவும் கல்வி உளவியலின் வரம்புக்குள் அடங்குகின்றன. சிறந்த செயல்திறன் மிக்க ஆசிரியரின் ஆளுமைப் பண்புகள், ஆர்வங்கள், நாட்டங்கள், கற்பிக்கும் திறன்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிவதன் மூலம், திறமையான ஆசிரியர்கள் உருவாகின்றனர். கீழ்க்கண்டவற்றை கல்வி உளவியலின் உட்பிரிவுகளாக குறிப்பிடுகின்றனர். 

குழந்தையும் அதன் வளர்ச்சியும்

குழந்தையின் உடல், மன. சமூக வளர்ச்சிகளும், கற்றலில் அவற்றின் தாக்கங்களும். குழந்தையின் மொழி வளர்ச்சி, சிந்தனை வளர்ச்சி, சமூக நெறிப்படுத்தும் முறைகள் ஆகியவை அக்குழந்தையின் கற்கும் திறனை வெகுவாகப் பாதிக்கின்றன.

கற்கும், கற்பிக்கும் முறைகள்

ஊக்கம், கற்கும் திறன், கற்பிக்கும் முறை. ஆளுமையை வளர்த்திடும் வழிமுறை. நுண்ணறிவை அளந்திடும் முறை, மாணவரது நுண்ணறிவு நிலைக்கேற்ப கற்பித்தல் முறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தல், நினைவாற்றலைப் பாதிப்பனை, மறுப்பதற்கான (அல்லது) எதிர்ப்பதற்கான காரணங்கள் போன்றவை இப்பிரிவில் அடங்கும்.

மாணாக்கரது வளர்ச்சியை மதிப்பிடுதல்

மாணக்கரை மதிப்பிடும் முறைகள், தனியொரு மாணவனை ஆய்வு செய்து பிரச்சனைகளுக்கான தீர்வைக் கண்டறிதல், கற்றல் குறைபாடுகளைக் கண்டறிந்து சரி செய்தல், வெவ்வேறு கற்பித்தல் முறைகளின் திறன்களையும் பயன்களையும் கணித்தல் போன்றவை இப்பிரிவின் கீழ் வரும்.

கல்வி உளவியலின் முக்கியத்துவம்

மாணவர்களிடையே காணப்படும் பல்வேறு நிகழ்வுக்கூறு வேறுபாடுகளையும், அவற்றிற்கேற்ப மாணவரது தேவையை நிறைவு செய்யும் வண்ணம் கற்பித்தல் முறைகளை தேர்ந்தெடுக்கவும் ஆசிரியருக்கு. கல்வி உளவியல் துணை புரிகிறது.

மாணவர் கற்றலில் சிறந்து விளங்க ஆசிரியர் கற்றல் கோட்பாடுகளையும், பல்வேறு கற்றல் வழிமுறைகளையும், அவற்றின் நிறை குறைகளையும், கற்றலில் எதிர்படும் குறைகளையும். அவற்றை நீக்கும் வழிகளையும் அறிந்து வைத்திருக்க வேண்டும்

மாணவர்களது பொறுப்பற்ற நடத்தையைக் கண்டறிந்து, அதற்கான அடிப்படைக் காரணங்களை, இனம் கண்டு, நீக்கி ஆசிரியர் மாணாக்கர்களுடைய ஆளுமை வளர்ச்சியைச் செம்மைப்படுத்த, கல்வி உளவியல் உதவுகிறது

வகுப்பறை ஒழுங்கை நிலை நாட்டவும், மாணவர்களது மனநலத்தை மேம்படுத்தவும். மாணவர்கள் தங்களது பிரச்சனைக்குத் தீர்வு காண வழிகாட்டவும், கல்வி உளவியல் ஆசிரியர்க்குப் பயன்படுகிறது அறிவுரை பகிரவும்.

மாணவர்களது வளர்ச்சி நிலைகளுக்கேற்பவும்,அந்தந்த மாணவர்களின் கற்றல் போக்குகளுக்கேற்பவும். மாறுதல்களுக்கேற்பவும். பாடப்பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து உளவியல் ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது வளர்ச்சி நிலையிலுள்ள சமுகத் கல்வி தேவைகளின் வரிசைப்படுத்தவும் 

மாணவரின் கல்வி மதிப்பிட உளவியல் அடிப்படையிலான பல்வேறு சோதனைகளை செயல்படுத்தி அளவீடுகளைப் பெற்று பொருள் உணர ஆசிரியருக்கு கல்வி உளவியல் அறிவு பெரிதும் துணை புரிகிறது.